今天，我们就以即将开展的拼音启蒙活动——“我是拼音侠——《滴小夏的拼音神器》伴读活动”为例，与您分享一个具体且实用的制订计划的方法，让孩子假期好好玩，开学不恐慌。

今天晚上，“我是拼音侠——《滴小夏的拼音神器》伴读活动”就要开始了，活动中，可爱的牙牙姐姐将带着孩子们听故事、聊故事、玩游戏，顺便启蒙拼音。为了让小朋友们有时间观念，主动学习，活动之前，牙牙姐姐会带着孩子们先做一个时间规划表，既是好玩的手工，也帮助孩子们规划时间，减少“费妈”程度。

上面只是一个初级版的时间规划表，目的是让孩子树立时间规划的概念，并在这样的规划下建立自主性，有始有终地完成一个活动。对于大一点的孩子，他们需要结合自身情况制订日计划、周计划、月计划，乃至年计划的孩子而言，考量会更多，市面上可参考借用的各类表格其实已经能满足大部分孩子的需求了。但在制订计划的时候，还是有一些大的原则需要让孩子了解，避免为计划而计划，最终成了表格的奴隶。

我们这里要推荐的是广为流传的“SMART”原则。

“SMART”是目标管理学的一个著名方法，来源于管理大师彼得·德鲁克的《管理的实践》，有五个基本的原则：

1.具体（Specific）

目标一定要明确，一次只能聚集一个目标，如果目标太大，就要把目标分解一个个小目标，并且是清晰的，要有明确的结果。

以拼音启蒙为例，孩子在设置目标时，我们应该引导他有一个具体的目标，比如：能认读26个拼音字母；能按照拼音归类法则对所有的声母、韵母进行归类；能掌握拼音的核心拼读规则等。目标越明确，孩子的精力就越集中，越容易达到目的，培养自信。

2.可测量（Measurable）

可测量就是目标是否达成可以用指标或成果的形式进行衡量。

在一个具体而明确的目标指引下，可测量就成为必然。如果我们的目标是“能认读26个拼音字母”，那衡量的标准就是当任意一个拼音字母出现时，能立刻给出它的发音。而当目标是“掌握拼音核心拼读规则”时，衡量的标准则变成能将声母、韵母随意组合后，根据各个字母发音拼出组合后的音节来。

3.能够达到的（Attainable）

目标是可以通过努力而实现的，而非夸夸其谈不可实现，或者实现起来非常困难。

比如让一个学龄前的孩子能认读26个拼音字母其实就够了，有的家长非要听说读写全面开花，把小学的教学模式套用到学龄前儿童的教育中，最后弄得孩子在握笔描红中哭哭啼啼，对拼音心生厌恶，这就得不偿失了。

4.与其他目标有一定的相关性（Relevant）

孩子的每个年龄阶段都有其发育的重点，这在《3-6岁儿童学习与发展指南》中有明确的说明。所以，抓大放小，在恰当的年纪做符合孩子发展规律的事情，才能够事半功倍地促进孩子发展。

在孩子刚踏入小学校门，对扑面而来的各种规则还在努力适应中时，科学的幼小衔接能帮助孩子更轻松地渡过这个阶段。而拼音启蒙是为实现科学的幼小衔接而服务的。所以拼音虽然只是一个很小的学习项目，但在彼时彼刻，还是需要引起家长的重视的。

5.有时间限制的（Time-based）

目标一定要有时间限制，否则，时间一长，新鲜感一过，目标就很难再继续下去了。

对于学龄前或小学低年级的孩子而言，他们的专注力时间不长，所以父母们应该避免强迫他们长时间去做一件事。在时间规划上，要充分考虑到孩子的专注力情况，引导他们制订符合自己时间节奏的计划。

总之，我们父母应该只是孩子的脚手架，在意义构建和提供资源方面给予孩子引导和帮助。把学习的主动权还给孩子，让孩子可以自主地安排自己的时间，我们的孩子终将为信任奉献回报。

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